اللہ تعالیٰ نے قرآن مجید کو بندوں کی رشد و ہدایت کے لیے نازل فرمایاہے۔، یہ اللہ تعالیٰ کی طرف سے نازل کیا جانے والا ایسا کلام ہے جس کے ایک ایک حرف کی تلاوت پر دس دس نیکیاں ملتی ہیں۔ اور قرآن مجید کی درست تلاوت اسی وقت ہی ممکن ہو سکتی ہے، جب اسے علم تجویدکے قواعد وضوابط اور اصول و آداب کے ساتھ پڑھا جائے۔ اللہ تعالیٰ نے قرآن کریم کو ترتیل کے ساتھ پڑھنے کا حکم دیا ہے۔ لہٰذا قرآن کریم کو اسی طرح پڑھا جائے جس طرح اسے پڑھنے کا حق ہے۔ اور ہرمسلمان کے لیے ضروری ہے کہ وہ علمِ تجوید کے بنیادی قواعد سے آگاہی حاصل کرے۔ فن تجوید پر اب تک عربی کے ساتھ ساتھ اردو میں بھی بہت سارے رسائل و کتب لکھی جا چکی ہیں۔ جن سے استفادہ کرنا اردو دان طبقہ کے لئے اب نہایت سہل اور آسان ہو گیا ہے. زیر تبصرہ کتاب "تجوید کی تدریس کے مناہج اور اس کی تعلیم وتعلم کے احکام" محترم ڈاکٹر فہد عبد الرحمن رومی اور محترم محمد السید الزعبلاوی صاحبان کی مشترکہ کاوش ہے، جس کا اردو ترجمہ محترم ڈاکٹر حافظ محمد زبیر تیمی صاحب نے کیا ہے۔ مولف موصوف نے اس کتاب میں تجوید کی تدریس کے مناہج اور اسکی تعلیم وتعلم کے احکام کو مدلل انداز میں پیش کیا ہے۔ علم تجوید پڑھانے والے اساتذہ کرام کے لئے یہ ایک مفید اور شاندار کتاب ہے، جس کا تجوید وقراءات کے ہر مدرس کو مطالعہ کرنا چاہئے۔ اللہ تعالی مولف کی اس کاوش کو قبول فرمائے اور ان کے میزان حسنات میں اضافہ فرمائے۔ آمین (راسخ)
|
عناوین |
صفحہ نمبر |
|
عرض مترجم |
19 |
|
مقدمہ |
21 |
|
قرآن مجید کی فضیلت ، مقام اوراہمیت کا بیان |
23 |
|
قرآن مجید میں قرآن کی فضیلت |
25 |
|
سنت نبویہ میں قرآن مجید کی فضلیت |
27 |
|
قرآن مجید کی درس وتدریس کی م فضیلت |
30 |
|
قرآن مجید کی تدریس کےاحکام اورآداب |
37 |
|
قرآن مجید کی تدریس پراجرت لینا |
37 |
|
پہلا قول |
38 |
|
دوسرا قول |
42 |
|
راجح قول |
46 |
|
قرآن مجید کی تعلیم پرنمایاں طلباء کی حوصلہ افزائی کےلیے دیے جانےوالے انعامات کا حکم |
48 |
|
پہلی قسم |
49 |
|
دوسر ی قسم |
49 |
|
تیسری قسم |
49 |
|
قرآن مجید کی درس وتدریس میں طہارت کےاحکام کا بیان |
53 |
|
قرآن مجید کی درس وتدریس کےآداب |
65 |
|
قرآن مجید کی تدریس کے آداب |
65 |
|
1۔خالص اللہ کی رضا کاحصول |
65 |
|
2۔ تواضع اورانکساری |
66 |
|
3۔ طلبا کےمابین عدل کرنا |
67 |
|
4۔ بہترین اخلاق کاالتزام |
67 |
|
5۔ تعلیم کی ابتداء سےپہلے امتحان لینا |
69 |
|
6۔ اپنے طلبا کونصیحت کرنا |
69 |
|
7۔ طالب علم کی قراءت توجہ سے سنے |
71 |
|
8۔ اکی سے زائد طلباء سےایک ہی وقت میں سبق نہ سنے |
71 |
|
9۔ خطا کرنے پرنرمی کرے |
72 |
|
10۔ طلباء سےاپنی ضروریات پوری نہ کروائے |
72 |
|
قرآن مجید سیکھنے والے کےآداب |
74 |
|
1۔ اپنے استاد کااحترام کرنا |
74 |
|
2۔ علم کےلیے اپنےآپ کو فارغ کرنا |
76 |
|
3۔ علم حاصل کرنے کی حرص پیدا کرے |
76 |
|
4۔ حاصل شدہ علم پرفخر نہ کرے |
76 |
|
5۔ دوسرے طلباء سےحسد نہ کرے |
77 |
|
قرآن مجید کی تلاوت کی فضیلت |
78 |
|
تلاوت کےآداب |
82 |
|
1۔ طہارت |
83 |
|
2۔ آواز کوخوبصورت کرنا بھی تلاوت کےآداب میں شامل ہے |
85 |
|
تجوید کی تعریف اوراس کاحکم |
94 |
|
تجوید کا حکم |
94 |
|
تدریس کےتعلیمی ذرائع |
98 |
|
تعلیمی وسائل کےفوائد |
98 |
|
تدریسی وسائل کی شروط |
100 |
|
تجوید کےسبق میں استعمال کیےجانے والے تدریسی وسائل کی اقسام |
100 |
|
(ا) روایتی وسائل |
100 |
|
(ب) جدید تکنیکی وسائل |
101 |
|
1۔ اوورہیڈ پرپروجیکٹر |
102 |
|
2۔ جادوئی فانوس |
102 |
|
3۔ آلہ برائے انتقال آواز (میکروفون) |
103 |
|
4۔ ایل سی پی پینل |
103 |
|
علم تجوید کی تعلیم کےاہداف ومقاصد |
104 |
|
ابتدائی کلاسز میں تجوید کی تعلیم کےاہداف |
104 |
|
تخصص کی کلاسز میں تجوید کی تعلیم کےمقاصد |
106 |
|
تجوید کی تدریس کےطریقے |
108 |
|
القائی طریقہ کارکی تعریف |
108 |
|
استقرائی طریقہ کا رکی تعریف |
109 |
|
استقرائی طریقہ کار میں مدارس کاکام |
109 |
|
استقرائی طریقہ کار کےنقصانات |
111 |
|
استقرائی طریقہ کار کےمراحل |
111 |
|
پہلا مرحلہ |
111 |
|
دوسرا مرحلہ |
112 |
|
تیسرا مرحلہ |
113 |
|
چوتھا مرحلہ |
113 |
|
ہوم ورک |
113 |
|
قیاسی طریقہ |
114 |
|
قیاسی طریق کار کے مراحل |
114 |
|
1۔ تمہید |
114 |
|
2۔ قاعدہ |
114 |
|
3۔ تعمیم |
114 |
|
4۔ تطبیق |
115 |
|
استقرائی اورقیاسی طریق کا ر میں موازنہ |
116 |
|
تطبیقی قسم |
118 |
|
نون اورمیم مشدد کا حکم |
119 |
|
تمہید |
119 |
|
عرض |
119 |
|
تعلیمی ذریعہ |
119 |
|
مدرس کی تلاوت |
119 |
|
طالب علم کی تلاوت |
120 |
|
طالب علم کےلیے چند نکات |
120 |
|
تخصص علم کےلیے چند نکات |
120 |
|
پہلا مرتبہ |
121 |
|
دوسرا مرتبہ |
121 |
|
تیسرا مرتبہ |
122 |
|
چوتھا مرتبہ |
122 |
|
پانچواں مرتبہ |
122 |
|
خلاصہ کلام |
122 |
|
تطبیق |
123 |
|
ہوم ورک |
123 |
|
اظہار |
124 |
|
1۔اظہار حلقی |
124 |
|
تمہید |
124 |
|
عرض |
124 |
|
تعلیمی وسیلہ |
124 |
|
مدرس کا اونچی آواز میں تلاوت کرنا |
125 |
|
طلباء کا اونچی آواز سےتلاوت کرنا |
125 |
|
طلباء کےنوٹ کرنے کی باتیں |
126 |
|
اعلیٰ درجات اورمتخصصین کی کلاسز |
126 |
|
نتیجہ بحث |
127 |
|
تطبیق |
127 |
|
ہورم ورک |
127 |
|
2۔ادغام |
129 |
|
تمہید |
129 |
|
عرض |
129 |
|
مدرس کامختلف مثالوں کی تلاوت کرنا |
130 |
|
طلباء کا مختلف مثالوں کی تلاوت کرنا |
130 |
|
طلبا ء کےلیے اہم نکات |
130 |
|
اعلیٰ تعلیمی مراحل یا تخصص کی کلاسز میں ادغام کی تعلیم |
131 |
|
نتیجہ بحث |
132 |
|
تطبیق |
132 |
|
ہوم ورک |
133 |
|
3۔اخفائے حقیقی |
134 |
|
تمہید |
134 |
|
عرض |
134 |
|
مدرس کی تلاوت |
135 |
|
طلباء کی تلاوت |
135 |
|
طلباء کےنوٹس |
135 |
|
نتیجہ بحث |
135 |
|
تطبیق |
136 |
|
دوسرا سبق |
136 |
|
مدرس کی تلاوت |
136 |
|
طلباء کی تلاوت |
136 |
|
طلباء کےنوٹس |
137 |
|
اعلیٰ تعلیمی درجات میں اخفائے کی تعلیم |
137 |
|
نتیجہ بحث |
138 |
|
تطبیق |
139 |
|
گھر کا کام |
139 |
|
4۔ اقلاب |
140 |
|
تمہید |
140 |
|
عرض |
140 |
|
مدرس کی تلاوت |
140 |
|
طلباء کی تلاوت |
141 |
|
طلباء کےنوٹس |
141 |
|
اعلیٰ تعلیمی مراحل اورتخصص کی کلاسز میں اقلاب کی تعلیم |
141 |
|
نتیجہ بحث |
143 |
|
تطبیق |
143 |
|
گھر کاکام |
143 |
|
میم ساکن کےاحکام |
144 |
|
1۔ اخفائے شفوی |
144 |
|
تمہید |
144 |
|
عرض |
144 |
|
تعلیمی وسیلہ |
144 |
|
مدرس کی تلاوت |
144 |
|
طلباء کی تلاوت |
144 |
|
طلباء کےنوٹس |
145 |
|
نتیجہ بحث |
145 |
|
تطبیق |
146 |
|
گھر کاکام |
146 |
|
2۔مثلین صغیر کاادغام |
147 |
|
تمہید |
147 |
|
عرض |
147 |
|
تعلیمی وسیلہ |
147 |
|
مدرس کی تلاوت |
148 |
|
طلباء کی تلاوت |
148 |
|
طلباء کےنوٹس |
148 |
|
اعلیٰ تعلیمی مراحل اورتحصص کی کلاسز میں ادغام مثلین صغیر کی تعلیم |
148 |
|
مناقشہ |
149 |
|
تطبیق |
149 |
|
3۔ اظہار ِ شفوی |
150 |
|
تمہید |
150 |
|
عرض |
150 |
|
تعلیمی وسیلہ |
151 |
|
مدرس کی تلاوت |
151 |
|
طالب علم کی تلاوت |
151 |
|
طلباء کےنوٹس |
151 |
|
اعلیٰ اورتخصص کی کاسز |
152 |
|
نتیجہ بحث |
153 |
|
تطبیق |
153 |
|
گھر کاکام |
153 |
|
لام تعریف (ال) |
154 |
|
تمہید |
154 |
|
پہلی حالت لا قمری |
154 |
|
تعلیمی وسیلہ |
154 |
|
استاذ کی تلاوت |
155 |
|
طلباء کی تلاوت |
155 |
|
طلبا کےنوٹس |
155 |
|
اعلیٰ اورتخصص کی کلاسز |
155 |
|
نتیجہ بحث |
156 |
|
گھر کاکام |
156 |
|
دوسری حالت لام شمسی |
156 |
|
تمہید |
156 |
|
عرض |
157 |
|
تعلیمی وسیلہ |
157 |
|
استاذ کی تلاوت |
157 |
|
طلباء کی تلاوت |
157 |
|
طلباء کےنوٹس |
157 |
|
اعلیٰ اور تخصص کی کلاسز |
158 |
|
نتیجہ بحث |
158 |
|
تطبیق |
159 |
|
گھر کاکام |
159 |
|
لام فعل |
160 |
|
تمہید |
160 |
|
عرض |
160 |
|
تعلیمی وسیلہ |
160 |
|
استاذ کی تلاوت |
161 |
|
طلباء کی تلاوت |
161 |
|
طلبا کےنوٹس |
161 |
|
اعلیٰ اورتخصص کی کلاسز |
162 |
|
نتیجہ بحث |
164 |
|
تطبیق |
164 |
|
گھر کاکام |
164 |
|
لام حرف( بل) |
165 |
|
تمہید |
165 |
|
عرض |
165 |
|
تعلیمی وسیلہ |
165 |
|
مدرس کی تلاوت |
165 |
|
طلباء کی تلاوت |
166 |
|
طلباء کےنوٹس |
166 |
|
نتیجہ بحث |
167 |
|
تطبیق |
167 |
|
گھرکاکام |
167 |
|
لام حرف (ھل) |
168 |
|
تمہید |
168 |
|
عرض |
168 |
|
تعلیمی وسیلہ |
168 |
|
لامِ اسم |
170 |
|
تمہید |
170 |
|
عرض |
170 |
|
تعلیمی وسیلہ |
170 |
|
لام اسم کی مثالیں |
170 |
|
مدرس کی تلاوت |
170 |
|
طلباء کی تلاوت |
171 |
|
طلباء کےنوٹس |
171 |
|
نتیجہ بحث |
171 |
|
تطبیق |
171 |
|
گھر کاکام |
171 |
|
لامِ امر |
172 |
|
تمہید |
172 |
|
عرض |
172 |
|
تعلیمی وسیلہ |
172 |
|
لام امر اوراس کی شرط |
172 |
|
مدرس کی تلاوت |
172 |
|
طلباء کی تلاوت |
172 |
|
نتیجہ بحث |
173 |
|
تطبیق |
174 |
|
گھر کاکام |
174 |
|
مد اور قصر |
175 |
|
تمہید |
175 |
|
عرض |
175 |
|
تعلیمی وسیلہ |
175 |
|
مدرس کی تلاوت |
175 |
|
طلباء کی تلاوت |
176 |
|
طلباء کےنوٹس |
176 |
|
اعلیٰ اورتخصص کی کلاسز |
177 |
|
نتیجہ بحث |
178 |
|
تطبیق |
178 |
|
گھر کاکام |
178 |
|
طبیعی مد کی اقسام |
179 |
|
تمہید |
179 |
|
عرض |
179 |
|
مدرس کی تلاوت |
179 |
|
طلباء کی تلاوت |
179 |
|
طلباء کےنوٹس |
180 |
|
نتیجہ بحث |
181 |
|
تطبیق |
182 |
|
گھر کاکام |
182 |
|
مدِ متصل |
183 |
|
تمہید |
183 |
|
عرض |
183 |
|
تعلیمی وسیلہ |
183 |
|
مدرس کی تلاوت |
183 |
|
طلباء کی تلاوت |
184 |
|
طلباء کےنوٹس |
184 |
|
اعلیٰ تعلیمی مراحل اورتخصص کی کاسز |
185 |
|
نتیجہ بحث |
187 |
|
تطبیق |
187 |
|
گھرکاکام |
187 |
|
2۔مد ِ متصل |
188 |
|
تمہید |
188 |
|
عرض |
188 |
|
تعلیمی وسیلہ |
188 |
|
مدرس کی تلاوت |
188 |
|
طلباء کی تلاوت |
189 |
|
طلباء کےنوٹس |
189 |
|
نتیجہ بحث |
190 |
|
تطبیق |
190 |
|
گھر کاکام |
190 |
|
3۔مدِ بدل |
191 |
|
تمہید |
191 |
|
عرض |
191 |
|
تعلیمی وسیلہ |
191 |
|
مدرس کی تلاوت |
191 |
|
طلباء کی تلاوت |
192 |
|
طلباء کےنوٹس |
192 |
|
اعلیٰ تعلیمی مراحل اورتخصص کی کلاسز |
192 |
|
نتیجہ بحث |
194 |
|
تطبیق |
194 |
|
گھرکاکام |
194 |
|
4۔مدِ عار ض ساکن |
195 |
|
تمہید |
195 |
|
عرض |
195 |
|
مدرس کی تلاوت |
195 |
|
طلباء کی تلاوت |
196 |
|
طلباء کےنوٹس |
196 |
|
اعلیٰ تعلیمی مراحل اورتخصص کی کلاسز |
196 |
|
نتیجہ بحث |
198 |
|
تطبیق |
199 |
|
گھر کاکام |
199 |
|
5۔ مدِلین |
200 |
|
تمہید |
200 |
|
عرض |
200 |
|
مدرس کی تلاوت |
200 |
|
طلباء کی تلاوت |
201 |
|
طلباء کےنوٹس |
201 |
|
اعلیٰ اورتخصص کی کلاسز |
201 |
|
نتیجہ بحث |
203 |
|
تطبیق |
203 |
|
گھر کاکام |
203 |
|
6۔ مدِ لازم |
204 |
|
الف مدِ لازم کلمی |
204 |
|
تمہید |
204 |
|
عرض |
204 |
|
تعلیمی وسیلہ |
204 |
|
استاذ کی تلاوت |
204 |
|
طلباء کی تلاوت |
205 |
|
طلباء کےنوٹس |
205 |
|
اعلیٰ اورتخصص کی کلاسز |
205 |
|
نتیجہ بحث |
206 |
|
تطبیق |
206 |
|
گھر کاکام |
206 |
|
(ا) مدِ لازم (ب) مدِ لازم حرفی |
207 |
|
تمہید |
207 |
|
عرض |
207 |
|
تعلیمی وسیلہ |
207 |
|
استاذ کی تلاوت |
207 |
|
طلباء کی تلاوت |
208 |
|
طلباء کے نوٹس |
208 |
|
اعلیٰ اورتخصص کی کلاسز |
209 |
|
نتیجہ بحث |
210 |
|
خاتمہ |
211 |
|
ضروری نوٹس |
213 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
