تعلیمی شعبہ سے منسلک خواتین و حضرات اساتذہ کرام کی تربیت و ٹریننگ تعلیمی اہداف و مقاصد کے حصول کے لیے انتہائی اہم اور ضروری امر ہے ۔ جو اہداف و مقاصد ایک تجربہ کار اور تربیت یافتہ معلم کے ذریعے حاصل کیے جا سکتے ہیں وہ کسی غیر تربیت یافتہ معلم سے حاصل نہیں ہو سکتے ۔ یہی وجہ ہے کہ پاکستان سمیت پور ی دنیا کے تمام ممالک کے سرکاری تعلیمی اداروں میں اساتذہ کرام کی تربیت و ٹریننگ کا خصوصی اہتمام کیا جاتا ہے اور انہیں متعدد چھوٹے بڑے تربیتی کورسز کروائے جاتے ہیں ، اور پھر ان کورسز کی تکمیل کے بعد ان کی تقرری عمل میں لائی جاتی ہے ۔اساتذہ کرام کی تربیت و ٹریننگ کے اس نیک جذبہ کے تحت محترمہ ’’ ھدی الشاذلی معلمہ القرآن الکریم مدارس تحفیظ القرآن مدینہ منورہ ‘‘ نے اپنی کتاب ’’ الطریق السدید لتعلیم القرآن و التجوید ‘‘ میں یہ چند تجاویز و معروضات پیش کی ہیں ، جو اپنے موضوع پر انتہائی مفید اور بڑی شاندار ہیں اور اساتذہ کرام کی تربیت کے باب میں بنیادی حیثیت رکھتی ہیں ۔ کتاب اگرچہ خواتین اساتذہ کے لیے لکھی گئی ہے ، لیکن یہ قرآن مجید کی تعلیم سے منسلک خواتین و حضرات تمام اساتذہ کے لیے کار آمد اور مفید ہے ۔ کتاب کی اس افادیت و اہمیت کے پیش نظر قاری محمد مصطفیٰ راسخ رکن مجلس التحقیق الاسلامی نے اس کا اردو ترجمہ کیا ہے جو پیش خدمت ہے ۔ اللہ تعالیٰ سے دعا ہے کہ وہ اس خدمت کو اپنی بارگاہ میں شرف قبولیت سے نوازے اور مصنفہ ، مترجم ، ناشر اور تمام طالبان علم کے لیے ذریعہ نجات بنائے ۔ آمین ( ع ۔ر)
|
عناوین |
|
صفحہ نمبر |
|
عرض مترجم |
|
15 |
|
مقدمہ |
|
17 |
|
طریق تدریس کی تدریس کے عمومی اہداف |
|
18 |
|
تعلیمی پروگرام کو کامیاب بنانے کے چند اصول |
|
20 |
|
پہلی فصل ۔ اسلامی معاشرے میں مدارس قرآنیہ کی اہمیت |
|
21 |
|
دوسری فصل ۔ آداب تعلیم القرآن الکریم |
|
26 |
|
اخلاص نیت |
|
26 |
|
حسی طہارت |
|
27 |
|
معنوی طہارت |
|
28 |
|
حلقات قرآنیہ میں بیٹھنے کے آداب |
|
29 |
|
خاموشی کے فوائد |
|
30 |
|
تیسری فصل ۔ حلقات و مدارس قرآنیہ کے ارتقاء کی تاریخ و مراحل |
|
34 |
|
مدرس قرآنیہ کے مختلف مراحل |
|
34 |
|
تعلیمی نبوی کا مرحلہ |
|
35 |
|
مکہ اور مدینہ میں معروف صحابہ کرام کا دور |
|
37 |
|
امصار الاسلامیہ میں تعلیم قرآنی کا فروغ |
|
38 |
|
چوتھی فصل ۔ مدارس تحفیظ القرآن میں معلمہ قرآن کی اہمیت |
|
39 |
|
معلمہ کا دائرہ عمل |
|
40 |
|
قرآن مجید کی معلمہ و طالبہ میں پائی جانے والی ضروری صفات |
|
42 |
|
معلمہ کی صفات |
|
44 |
|
حسد کا طریقہ علاج |
|
45 |
|
درستگی عقیدہ کے ثمرات |
|
46 |
|
اخلاص کی تعریف |
|
47 |
|
معلمہ کے صبر کی انواع |
|
48 |
|
معلمہ کے صبر کی علامت |
|
49 |
|
نرمی کی علامت |
|
50 |
|
تواضع کے ثمرات |
|
51 |
|
عدل کے فضائل |
|
52 |
|
علم شرعی کی اہمیت |
|
53 |
|
تربیتی معرفت کی تعریف |
|
54 |
|
معرفت کے فوائد |
|
55 |
|
بشاشت و سچی مسکراہٹ کے فوائد |
|
56 |
|
فنی و تربیتی صفات |
|
58 |
|
معلمہ کی شخصیت کی قوت کے مظاہر |
|
59 |
|
حلقات قرآنیہ کی ترقی میں معلم کا کردار |
|
61 |
|
استفادہ کی کیفیت |
|
62 |
|
حلقہ میں موجود طاقتوں کا استعمال |
|
63 |
|
تعلیم قرآن میں ارتقاء |
|
65 |
|
ارتقاء کے جدید اسالیب |
|
66 |
|
نمایاں طلباء اور ان سے معاملہ کرنے کی کیفیت |
|
67 |
|
نمایاں طلباء کے بارے میں چند معیارات و نصیحتیں |
|
68 |
|
نمایاں طلباء کے اساتذہ کی صفات |
|
69 |
|
طلباء کی حوصلہ افزائی کے طرق |
|
70 |
|
پانچویں فصل ۔ مدارس اور حلقات قرآنیہ میں تدریس کی مہارت |
|
72 |
|
تجربانی پہلو |
|
73 |
|
تحفیظ کی تعریف |
|
74 |
|
معلم کو حاصل ہونے والی مہارتیں |
|
75 |
|
وجدانی پہلو میں مستعمل افعال |
|
76 |
|
تمہید کی تعریف |
|
77 |
|
کامیاب تعلیمی عملی طریقہ کی شروط |
|
78 |
|
القاء درس کے طرق |
|
80 |
|
قیاسی طریقہ |
|
81 |
|
درس تلاوت کی مشق |
|
82 |
|
حکمۃ الیوم |
|
83 |
|
المعنی الاجمالی |
|
84 |
|
علامات تجوید |
|
85 |
|
تمہید |
|
86 |
|
مبتدات کی معروف اخطاء |
|
87 |
|
مرحلۃ التطبیق |
|
88 |
|
تعلیم قرآن مجید میں قلبی اہداف |
|
89 |
|
مناسب وضاحتی وسائل |
|
90 |
|
تجوید کے اہداف |
|
91 |
|
سوال کرنے کی شرط |
|
92 |
|
حفظ قرآن مجید کے طرق |
|
93 |
|
جزئی طریقہ کے استعمال کا سبب |
|
94 |
|
چھٹی فصل ۔ عمر رسیدہ اشخاص کے لیے تدریس قرآن کے طرق |
|
99 |
|
قرآن مجید میں لفظ طریقہ |
|
99 |
|
طریق تدریس کے قواعد |
|
100 |
|
آسان سے مشکل کی طرف تدریج |
|
101 |
|
عظمت قرآن کا تصور |
|
102 |
|
غیر متعلمین اور سن رسیدہ افراد کے لیے |
|
104 |
|
بڑوں کے لیے تحفیظ قرآن کا عملی طریقہ |
|
104 |
|
تلقی کی تعریف |
|
107 |
|
مراجعت |
|
109 |
|
تعلیمی وسائل |
|
111 |
|
نسیان اسباب و علاج |
|
113 |
|
ساتویں فصل ۔ حلقات قرآنیہ میں تربیتی رکاوٹیں |
|
115 |
|
کمزور درتسی تحصیل |
|
115 |
|
تلامذہ کو حقارت کی نگاہ سے دیکھنا |
|
116 |
|
تعلیم میں جلد بازی |
|
117 |
|
حلقات قرآنیہ کے تعلیمی و تربیتی ثمرات |
|
118 |
|
رحمت ربانی کا حصول |
|
119 |
|
اہل حلقات کے مقام و مرتبہ کی بلندی |
|
120 |
|
تلاوت میں کی جانے والی چند مشہور غلطیاں |
|
121 |
|
لفظ جلالہ ( اللہ ) اور ( اللہم ) میں تجویدی تاملات |
|
124 |
|
مقدمہ |
|
124 |
|
ملاحظات |
|
127 |
|
مدطبعی اور حرف لین میں فرق |
|
129 |
|
مدود فرعیہ کے مراتب |
|
132 |
|
مراتب تفخیم |
|
133 |
|
مراتب غنہ |
|
134 |
|
مراتب قلقلہ |
|
135 |
|
مراتب صغیر |
|
136 |
